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2007-05-29 11:00:45.0

多媒体技术的发展空间和限制因素

 随着多媒体和计算机技术的结合,多媒体通信技术得到了迅速的发展,多媒体业务也作为一种迫切需要的电信新业务应运而生。目前多媒体业务主要涉及视频会议、视频点播、远程教育、远程医疗、可视电话等方面。随着多媒体业务的发展和应用,人们的生活质量也将不断提高。

 1.宽带普及程度

宽带网不仅能提供数据业务,还能提供话音、图像传输等业务。随着技术的不断成熟和业务需求的不断增长,多媒体业务应用越来越广泛,其首要前提是宽带网的普及应用。

 2.终端价格

这是多媒体业务发展的门槛设备制造商出于自身利润的考虑,对这类终端的定价较高,因此在一定程度上阻碍了多媒体业务的发展。

    3.消费者接受程度

这是多媒体业务发展的关键,影响消费者接受程度的因素众多,如经济差异,文化上的差异等都会限制多媒体的发展

 

4.业务模式

 这是多媒体业务发展的保障.在发展多媒体业务的过程中,如何创造合适的业务模式是业务能否发展并得到推广的重要保障。

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2006220056发布于>2007-05-29 11:00:45.0
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2007-05-29 10:41:14.0

简述多媒体在医学教育方面的好处

 多媒体技术的发展对医学基础教学和临床教学起着极大的促进和推动。多媒体技

充分利用多媒体的声像功能,就更加直观、生动,效果极好。模拟手术教学软件、复杂手术全过程的观摩示教软件等已广泛应

用。可以大大提高学生在有限的单位时间内获取更多的信息.

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2006220056发布于>2007-05-29 10:41:14.0
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2007-05-29 10:29:57.0

多媒体与传统教学的比较

多媒体教学与传统教学相比,它有如下优势.1 传统教学中老师需要花大量时间来写版书,而多媒体教学老师只须将课前准备好的课件拷入电脑就可以直接版书出来,而且还能显示图片,节省了大量时间_____省时,生动. 2 传统教学师生必须在一起才能解决疑难问题,而多媒体教学学生可以在不同的时间,不同的地点,在网上向老师提问,而老师也可以随时回答你的问题____方便. 3传统教学,学生需花大量金钱去购买资料书,辅导书,而多媒体教学则只需在网上快速搜索自己需要饿资料马上就会触手可得—省心,省钱.

  但也有它的不足之处.与传统教学相比,在多媒体教学中,学生可以不做笔记,只需拷课件就行,这样就不能保证同学们上课精力的集中性,不能保证上课质量.多媒体教学要求学生更多的是网上学习,查资料.这样学生的智力就很难被开发.多媒体教学它投入多,耗资大.对本来就是发展中国家的人们来说,经济难以承担.

  纵观全文观点,要求我们对多媒体教学既要看到它的优点,也要看到它的不足.但二者相比较而言,多媒体教学还是利大于弊.

  所以,我们应该承认多媒体教学,并加以推广.

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2006220056发布于>2007-05-29 10:29:57.0
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2007-05-26 17:38:02.0

向左走,向右走

犹如电视剧《向左走,向右走》一样,那年的冬天特别寒冷,整个城市笼罩在阴湿的雨里.灰蒙蒙的天空,迟迟不见着阳光, 让人感到莫名的沮丧,常常走在街上就有一种落泪的冲动…… 他习惯向左走,她习惯向右走,他们似乎永远不能相遇。就象城市中的大多数人一样,一辈子也不认识,却一直生活在一起。

他们犹如失散多年的恋人,有了一次偶然的对视,然而双方相视一笑,之后他还是习惯向左走,她还是习惯向右走。

日子一天天过去,谁也没有再遇到谁,在这个熟悉而陌生的城市中,双方都寻找一个陌生而熟悉的身影。

然而............................

 

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2006220056发布于>2007-05-26 17:38:02.0
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2007-05-26 17:08:19.0

如何看待教育领域的多媒体

 

 

 

    随着现代教育技术的发展,探索如何利用多媒体辅助教学来充分调动教与学的积极性,提高课堂教学效率,培养学生的创造能力,已在教育教学领域内迅猛地开展,几年来的教学实践说明:利用计算机多媒体辅助教学的灵活性、直观性、仿真性、高容量性,极大地调动了学生的学习积极性,提高了课堂教学质量,学生能力得到较大的提高,但我们也清醒地看到,由于教师的现代教育观念尚需进一步转变,现代教育思想尚待进一步提高,应用现代教育技术的经验尚有不足,在应用中还存在着一定的问题。

 

  一、多媒体教学应遵循认知规律,注重学生能力的培养

在多媒体辅助教学中,我们也看到,个别教师利用多媒体课件,从引放到新课,从概念到规律,从举例到课练,均投影在屏幕上,学生看得多、听得多,但思考得少,只强调过多的外部刺激,不留给学生足够的独立思维空间,学生收效甚微,更谈不上能力的培养。我们应明确知道,多媒体教学既然是一种教学过程,当然也应遵循认知规律,应注重学生的能力培养,教师应是教学过程的组织者、指导者,而不是知识的灌输者,学生应是学习的主体,而不是知识的被动接受者。

二、多媒体课件开发必须注意科学性的实用性

  三、多媒体辅助教学不能完全取代传统的教学模式

  作为一个崭新的教学手段,多媒体辅助教学以它的独特性、先进性、高效性,犹如一道亮丽的风景线展示在人们的面前。但并不是所有的教学内容都适合使用CAI手段,更不是所有教学内容都必须采用CAI才能达到教学最优化,而应当根据实际需要合理使用,才能发挥最佳效果。虽说传统的教学模拟不具备以上优点,但数千年来的运用和改进,也有着不可替代的精华部分,实践证明,只有将多媒体辅助教学与传统的教学模式有机结合,才能相得益彰,在教学中切不可一昧地追求“高科技”,误认为没有计算机辅助教学的课就不是一堂好课,应该看到,不管什么课,只要教学媒体运用恰当,充分地调动了学生的学习积极性,发挥了学生的主体作用,达到了培养学生创新思维、创造能力的效果,提高了学习效率,就是一堂好课。

 

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2006220056发布于>2007-05-26 17:08:19.0
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