《预防医学》 一、主要目标和主要内容： 预防医学是现代医学科学的重要组成部分，是研究外界环境因素与人群健康的关系，阐明人群中疾病发生、发展和预防的科学。在医学教学中，它是医学生必须学习的基础必修课。通过本课程的学习，使医学生树立预防为主和三级预防的新概念，建立群体观念、环境观念及为预防战略服务的思想；认清现代医学是以健康为目标，并具有促进健康、预防疾病、治疗和康复四个功能，分析环境中主要致病因素对人群健康的影响，提出改善和利用环境因素的卫生要求和措施的理论，为人人享有卫生保健的目标制定保护健康和促进健康的措施提供依据；使医学生能够了解并重视医学模式的转变，提高学生的素质，适应医学社会化和现代化的需要。 二、授课教师和授课对象： 授课教师：公共卫生与管理学院预防医学教学组教师（劳动与环境卫生学教研室，营养与食品卫生学教研室、儿童少年和妇幼卫生卫生学教研室、社会医学与卫生事业管理教研室从事《预防医学》教学的老师。 授课对象：临床医学专业5+3、五年制临床医学专业、五年制法医学专业、麻醉专业、精神病学专业等，四年制营养本科、四年制卫生检验本科，护理本科、公共卫生事业管理、五年制中医学专业、基础医学专业、护理专科等。 三、课程类型和学时学分： 课程类型：专业基础课。 学时： 临床医学专业5+3、五年制临床医学专业、五年制法医学专业、麻醉专业、精神病学专业等：64学时，理论授课40学时，实验讨论示教24学时。学分：4.0。 四年制营养本科、四年制卫生检验本科：114学时，理论授课108学时，实验讨论示教36学时。学分：9.0。 护理本科、公共卫生事业管理、五年制中医学专业、基础医学专业、护理专科等：32学时，理论授课32学时。学分：2.0。 四、教学方式（授课形式和考核方式）： 授课方式：理论课：应用多媒体教学，以讲授为主，结合实际案例讨论、学生自学为辅。实验讨论示教：应用多媒体，以学生实际操作、讨论为主，教师教授、指导为辅。 考核方式： 形成性评价考核 1、学生总评成绩包含两部分：期末理论考核，占70%，"形成性"评价考核，占30%。 （1）期末理论考核：闭卷考试,总分100分，占总评成绩的70%。主要考核大纲范围内的理论课授课内容。 （2）"形成性"评价考核，占30%。包括实验成绩20%，网络学习及课堂讨论等10%。 ①实验成绩占20%。实验成绩评分标准：总分100分（ 每次实验课评分为100分，最后计算平均分）。每次课评分标准：课堂纪律及清洁20分，实际操作40分，实验报告40分（注：旷课者该次实验课为0分）。 ②网络学习及讨论占10%，总分10分。 五、教材与参考书目： 教材： 《卫生学》第9版（朱启星主编） 参考书目： 1. 杨克敌.环境卫生学[M].第8版.北京：人民卫生出版社，2017. 2. 傅华.预防医学[M].第7版.北京：人民卫生出版社，2018. 3. 张文昌.职业卫生与职业医学案例版[M].第2版，科学出版社，2017. 4. 邬堂春.职业卫生与职业医学[M].第8版.北京：人民卫生出版社，2017. 5.孙长颢.营养与食品卫生学[M].北京：人民卫生出版社，2017. <------------------------------------合并分隔线------------------------------------> 卫生学作为预防医学的分支学科，是在"预防为主"的卫生工作方针指导下，研究外界环境因素与人群健康的关系，阐述环境因素对人群健康影响的规律，提高改善和利用外界环境因素的卫生要求的理论根据和措施的原则，以达到预防疾病，增进健康，提高生命质量的目的。卫生学的任务是使非预防医学专业学生获得卫生学的基本理论知识和技能，牢固的树立预防为主和人群健康的观点，通过改善和利用环境因素来预防疾病、促进个体和群体健康，以适应社区卫生服务的需要。