生物分析化学课程介绍（2012）.doc 《生物分析化学》课程介绍 检验医学院生物分析化学教研室 生物分析化学是高等医学教育医学检验专业必修的专业基础课。其任务是为学生讲授临床检验日常工作所必需的生物分析化学基础理论知识、基本实验技能及现代分析技术，主要从事临床检验诊断中所需要的分析方法和现代分析技术的探讨和研究。 本课程由1983年检验医学院（原医学检验系）成立所开设课程《仪器分析》（必修）和1986年开设的《仪器分析（2）》课程（选修）于2004年合并而成。其中《仪器分析》是医学检验专业本科学生的专业基础课；《仪器分析（2）》选修课程于1990年更名为《生物分析化学》，为医学检验专业本科学生的专业选修课。2004年，随着分析化学特别是现代分析化学的发展，根据临床检验诊断学国家重点学科建设和教学需要，生物分析化学教研室对上述二门课程进行了合并调整，统一称呼为《生物分析化学》。为医学检验和生物技术二个专业本科学生的专业基础课程，其中医学检验本科理论课教学72学时，从医学检验2005级本科开始进行教学；生物技术理论课教学63学时，从生物技术2005级本科开始进行教学。 本课程理论课教学采用教师课堂讲授为主，理论课授课内容分为两大部分：第一部分为常用仪器分析方法原理，包括紫外-可见分光光度法、原子吸收分光光度法、分子荧光分析法、化学发光分析发、电位分析法、电导分析法、伏安分析法、色谱分析基本原理和高效液相色谱分析法等部分，此部分内容为课程教学精讲内容；第二部分为现代分析技术及应用，包括生物样品制备、电泳技术、生物质谱技术、微流控技术、电化学免疫分析技术、生物传感器技术、蛋白质组学分析和生物信息学等部分，该部分内容根据现代分析化学的发展、技术发展等情况进行不断修订、调整和补充，为课程教学专题讲座内容。理论课内容在医学检验本科和生物技术本科两个专业基本一致，授课课时分别为72和63，讲解的侧重点和详略程度对两个专业略有不同。 2014年再次调整，从2014级检验技术本科开始，教学大纲理论课教学54学时，实验教学38学时。 本课程理论课教学采用教师课堂讲授为主，理论课授课内容分为两大部分，第一部分为常用仪器分析方法原理，包括紫外-可见分光光度法、原子吸收分光光度法、分子荧光分析法、化学发光分析发、电位分析法、电导分析法、伏安分析法、色谱分析基本原理和高效液相色谱分析法等；第二部分为现代分析技术，包括电泳技术、生物质谱技术、微流控技术、生物传感器技术、蛋白质组学分析等，该部分内容可根据现代分析化学的发展、技术发展等情况进行调整和补充。 理论课部分知识模块顺序及对应的学时 1． 绪论 2学时（五年制医学检验本科）； 2学时（生物技术本科）；1学时（四年制医学检验技术本科） 2． 光谱分析基础 2学时（五年制医学检验本科）； 2学时（生物技术本科）；3学时（四年制医学检验技术本科） 3． 紫外可见分光光度分析法 8学时（五年制医学检验本科）； 8学时（生物技术本科）；9学时（四年制医学检验技术本科） 4． 原子吸收分光光度分析法 4学时（五年制医学检验本科）； 4学时（生物技术本科）；3学时（四年制医学检验技术本科） 5． 分子荧光分析法 4学时（五年制医学检验本科）； 4学时（生物技术本科）；6学时（四年制医学检验技术本科） 6． 电化学分析基础 2学时（五年制医学检验本科）； 2学时（生物技术本科）；3学时（四年制医学检验技术本科） 7． 电位分析法 6学时（五年制医学检验本科）； 6学时（生物技术本科）；3学时（四年制医学检验技术本科） 8． 伏安分析法 4学时（五年制医学检验本科）； 4学时（生物技术本科）；6学时（四年制医学检验技术本科） 9． 电导分析法（选讲） 2学时（五年制医学检验本科）； 2学时（生物技术本科）； 10．色谱分析法 16学时（五年制医学检验本科）； 9学时（生物技术本科）；9学时（四年制医学检验技术本科） 11．毛细管电泳分析法 4学时（五年制医学检验本科）； 1学时（生物技术本科）；3学时（四年制医学检验技术本科） 12．生物质谱学 10学时（五年制医学检验本科）； 6学时（生物技术本科）；3学时（四年制医学检验技术本科） 13．生物传感器 4学时（五年制医学检验本科）； 3学时（生物技术本科）；3学时（四年制医学检验技术本科） 14．电化学免疫分析（选讲） 2学时（五年制医学检验本科）； 2学时（生物技术本科）； 15．微流控分析（选讲） 2学时（五年制医学检验本科）； 3学时（生物技术本科）；3学时（四年制医学检验技术本科） 16．蛋白质组学 4学时（五年制医学检验本科）； 4学时（生物技术本科）； 17．生物信息学 4学时（五年制医学检验本科）； 3学时（生物技术本科）； 总计授课学时 72学时（五年制医学检验本科） 63学时（生物技术本科） 54学时（四年制医学检验技术本科） 说明：选讲部分内容根据教研室具体情况进行选择。