本课程是口腔医学专业的专业课程，依据《2025 版重庆医科大学五年制口腔医学专业培养计划》中 “系统掌握口腔医学专业知识” 的培养目标设置，旨在培养学生在未来从事口腔医疗、教学、科研及预防保健工作中，能适应时代变革、国家数字化战略需求，符合医学科学发展要求的高素质口腔医学专业人才。课程内容紧扣国家执业医师考试大纲中 “口腔预防医学” 考点要求。一、基本信息课程名称：口腔预防医学课程代码：17044B1课程类别：专业课学时学分：口腔预防医学（一）1学分，理论8学时； 口腔预防医学（二）1.5学分，理论24学时。适用专业：口腔医学专业本科（五年制） 先修课程： 《口腔解剖生理学》、《口腔组织病理学》、《牙体牙髓病学》、《牙周病学》、《口腔颌面外科学》、《口腔修复学》、《流行病学》和《预防医学》二、课程简介在21世纪的后医学时代，健康生活方式作为改善人们健康状况的手段具有越来越重要的意义。口腔预防医学是研究人群中普遍存在的口腔疾病发生发展规律并提供预防对策，保持个人与人群口腔健康的科学。口腔预防医学的任务是通过基础理论与基本知识和技能的教学过程使学生理解健康和口腔健康的新概念，了解影响人群口腔健康的相关因素，熟悉人群口腔健康状况调查分析与评估的基本方法，树立社会群体预防观念和综合保健的理念，掌握口腔保健适宜技术和手段，并在实践中为居民提供口腔预防保健服务的思想，维护社会人群口腔健康并促进全身健康水平的提高，为21世纪的新型口腔医学专业人才的培养奠定基础。三、课程目标依据口腔医学专业人才培养方案的明确培养目标和具体毕业要求，《口腔预防医学》的整体教学目标被设定为涵盖以下几个关键方面：课程目标1（课程思政目标）：通过口腔预防医学课程教学与思政教育的有机融合，激发学生求知欲望；提高学生对知识探索和学习的兴趣；引导学生理解医学-社会-心理模式；树立学生良好的价值取向和医德医风；培养学生尊重与关爱病人的意识；增强学生和患者的交流沟通能力。树立口腔疾病“预防为主、防治结合”的理念；增强对口腔预防医学职业认同感；担负传播口腔健康的使命感。课程目标2(知识目标)：通过系统的学习，深入掌握各种口腔疾病在不同人群中的流行特征及其主要影响因素；同时，详细了解针对不同类型口腔疾病以及不同人群（如儿童、成人、老年人等）所采取的口腔卫生保健的具体措施与科学方法，以便在实际应用中能够更加精准有效地进行预防和治疗。课程目标3（技能目标）：能够熟练地将口腔卫生保健的各项具体措施和有效方法灵活应用于实际操作中，确保在实际工作中能够高效地维护和提升口腔健康；具备将基础理论知识与临床实践操作紧密结合的综合思维能力，能够在面对复杂口腔健康问题时，运用扎实的理论基础和丰富的临床经验进行综合分析和科学决策；同时，拥有将理论知识与实践操作相互融合的自主学习能力，能够在不断的学习和实践中提升自身的专业素养和技能水平，以适应不断变化的口腔卫生保健需求。课程目标4（科研素养目标）：具备创新思维及显著的科研潜力，能够积极参与各类科研项目，通过系统的实验设计和严谨的数据分析，在一定程度上有效推动口腔预防医学领域的理论创新和技术进步，为该学科的长远发展贡献力量。 四、教学方法《口腔预防医学》教学过程中采用多媒体手段，课堂上讨论互动、引导提问，课前课后学生在线学习，通过自学方式进行课前预习与课后复习的教学模式和教学方法。同时建立网络教学平台，扩展教学时空，以“价值塑造”为目的开展课程思政。五、考核方式重视学生的过程及团队参与性学习，采用以过程为导向的综合考核评价方式，以“个人评价”与“集体评价”相结合。综合考评包含平时考勤（5%）、在线学堂互动（20%）以及期末测试（75%）。《口腔预防医学》考核形式：闭卷 考核方式与内容1.考核方式：考试课程，采用全过程学业考核方式，注重学生学习过程考查和学习能力考核。①过程性考核主要包括考勤、提问、作业、阶段测试、期中考试、线上讨论等方式，占总成绩的25%。②终结性考核为期末笔试，占总成绩的75%。2.考核内容：通过系统的学习，深入掌握各种口腔疾病在不同人群中的流行特征及其主要影响因素；同时，详细了解针对不同类型口腔疾病以及不同人群（如儿童、成人、老年人等）所采取的口腔卫生保健的具体措施与科学方法，以便在实际应用中能够更加精准有效地进行预防和治疗。考核方式、内容与成绩占比分配表：考核方式 考核内容 占总成绩的比例% 过程性考核 考勤 课堂出勤，考核次数不少于5次 5% 阶段性测试+课堂作业 阶段考核2次，第一次考核1-7章内容，第二次考核9-15章内容；课堂作业不少于3次。 15% 课堂讨论 课堂参与积极性，参与线上讨论 5% 终结性考核 期末考试 全部理论知识点 75% 总分 100 六、教学评价课程目标 考核依据 评价标准 权重（%） 90-100 80-89 60-79 0-59 课程目标1 学习态度、团队合作 具备良好的 团队合作意识强，学习态度端正 团队合作意识较强，学习态度良好 团队合作意识一般 团队合作意识差，学习态度差 10% 课程目标2 课程理论学习掌握程度 掌握口腔预防医学相关理论知识，并能运用相关知识进行案例分析。 掌握口腔预防医学基本理论知识，能够运用 相关知识进行一定的分析。 掌握口腔预防医学基本理论知识，能够进行简单案例分析。 对理论知识等不熟悉，无法利用所学知识进行案例分析。 35% 课程目标3 理论与实践结合能力 能够运用理论知识进行分析，综合处理，熟悉全部操作流程 等 。 熟悉大部分操作。 较熟悉基本操作。 对基本操作流程完全不熟悉。 35% 课程目标4 科技创新能力 掌握流行病学调查及研究相关理论知识，并能独立完成问卷设计。 掌握流行病学调查及研究相关理论知识，能合作完成问卷设计。 熟悉流行病学调查及研究相关理论知识，能部分完成问卷调查设计。 熟悉流行病学调查及研究相关理论知识，无法进行问卷设计。 20% 合计 100% 七、教材、教辅用书与线上课程资源教材内容符合国家卫生健康政策导向，贯彻"预防为主"的卫生工作方针，未涉及敏感或争议性内容。教材由人民卫生出版社出版，经教育部医学专业教材评审委员会审定，执行"三审三校"制度，确保政治导向正确。教材选用理由：属"十四五"国家级规划教材，曾获全国优秀教材一等奖，代表国内口腔预防医学领域最高编写水平。与教学目标的匹配度：覆盖口腔流行病学、龋病/牙周病预防、社区口腔健康促进等核心模块，与课程大纲契合度达95%以上。 教材：1.冯希平.口腔预防医学．第7版，北京：人民卫生出版社2020年。教辅用书：1.The Prevention of Oral Disease,4th ed., Oxford,20032.Ole Fejerskov,Dental Caries:The Disease and Its Clinical Management,Wiley-Blackwell,2015参考书目：1. 何三纲，口腔解剖生理学，第8版，北京：人民卫生出版社，20232.高 岩，口腔组织病理学,第8版,北京：人民卫生出版社 ,20203.张祖燕，口腔颌面医学影像诊断学，第7版,北京大学医学出版社 ,20204.胡德渝，口腔预防医学，第6版，北京：人民卫生出版社，20125.沈洪兵、齐秀英，流行病学,第9版，北京：人民卫生出版社，20206.第四次全国口腔健康流行病学调查（2015-2017）实施方案7.孟焕新,牙周病学,第5版,北京:人民卫生出版社 ,20208.葛立宏，儿童口腔医学，第5版，北京：人民卫生出版社，20209.周学东，牙体牙髓病学，第5版，北京：人民卫生出版社，202010.王翰章，中华口腔科学,第1版,北京：人民卫生出版社 ,2001线上课程资源：无