全科医学是一门面向个人、家庭和社区，整合临床医学、预防医学和人文社会学科相关内容于一体的临床二级学科，是临床医学的重要组成部分。在临床医学的20余个二级学科中，全科医学具有其独特的价值观和方法论，强调以人为中心，为居民提供综合性、连续性、协调性和可及性健康照顾。全科医疗是专科医疗的主要组成部分，是社区卫生服务的核心内容，可解决居民90%以上的健康问题，对满足居民的基本健康需求，实现人人享有基本医疗保健具有决定性意义。全科医生是高素质的临床医生，是人数最多的专科医生，在发达国家和地区占临床医生人数的一半左右。 与发达国家与地区相比，我国全科医学尚处于发展过程中，全科医疗仍不能较好地满足居民的基本健康需求，执业全科医生在执业医生中所占比例远低于发达国家和地区。为适应医药卫生体制的改革和民众对基本医疗保健的需求，《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》提出，临床医学本科要“加强全科医学理论和实践教学”。 一、教学目标和主要内容 1．目标：在临床医学本科学生中开展全科医学教学，旨在帮助学生正确认识临床医学，树立正确的临床医学观；帮助学生熟悉解全科医疗和其他临床专科在医疗卫生体系中的地位和作用，为在其他专科领域成为一名合格医生奠定基础；培养学生对全科医学的兴趣，初步掌握全科医学的基本理论与知识，为毕业后参加全科医学住院医师规范化培养并成为一名合格的全科医生奠定基础。 2．主要内容：全科医学的基本理论与发展史、全科医疗的基本原则、以人为中心的健康照顾、全科医疗中医患关系与沟通、全科医疗的策略与方法、家庭健康照顾、社区初级卫生保健、全科医疗中的临床预防、健康教育与健康促进、全科医学教育培训与科研。 二、授课对象 临床医学（全科医学方向）专业本科学生。 三、使用范围 供临床医学、预防医学、口腔医学、医学影像学、医学检验学等专业用。 四、课程类型和学时学分 必修课，共27学时 五、教学与考核方式 理论课用多媒体课堂讲授、网络与课堂讨论等形式授课，以提高学员自主学习的能力。 学期末考核采用形成性评价考核模式，即平时成绩（占30%）+理论成绩（占70%）。其中，形成性评价包括网络登陆学习6%+课程作业15%+期中在线测试5%+问卷调查成绩4%，终结性评价即期末试卷理论考试，整套试卷全部实行标准化试题，采用以闭卷考试。 六、教材与参考书目 1．所用教材：谢波主编.《全科医学概论》，南京：江苏科技出版社，2012 2．参考书目 （1）梁万年,郭爱民.全科医学基础.北京：人民卫生出版社，2008 （2）吕兆丰,郭爱民.全科医学概论.北京：高等教育出版社，2010 （3）孟群.中外住院医师、专科医生培训制度概况.北京：中国协和医科大学出版社，2010 （4）John W．Saultz梁万年主译.家庭医学教程.北京：高等教育出版社,2003 （5）John Murtagh AM著.梁万年主译.全科医学.北京：人民军医出版社,2011