发展心理学课程是应用心理学专业中的重要基础课。本课程对个体心理发展的理论及发展心理学的研究方法作了简要的介绍，其重点是从生命全程的角度阐述了个体心理发生、发展的规律及毕生心理发展的年龄特征。通过本课程的学习，可以使学生较为全面、深入地理解关于个体心理发展的遗传与环境、普遍性与特殊性等基本理论问题，了解个体毕生各种心理能力均不同程度地呈现适应性发展的趋势，从而树立起关于生命全程发展的辩证发展观。 教学时数分配表（共54学时） 教学内容 理论课学时 实验课学时 第一章 绪论 6 第二章 发展心理学理论 6 第三章 发展心理学研究方法 3 第四章 胎儿的生理—心理发展 3 第五章 婴儿的心理发展 6 第六章 幼儿的心理发展 6 第七章 小学儿童的心理发展 3 第八章 青少年的心理发展 6 第九章 成年早期个体的心理发展 6 第十章 成年中期个体的心理发展 6 第十一章 成年早期个体的心理发展 3 合计 54 0 通过本课程的教学，目的是让学生掌握个体心理发展的各个年龄阶段的心理特征，树立毕生发展观，理解有关心理发展的一些基本理论问题，并掌握一些从事发展心理学研究的基本方法和技能。 1、课堂讲授与讨论法相结合。主要采用课堂讲授的方式进行教学，同时针对一些开放性的问题组织学生讨论，提高学生学习兴趣和参与教学的意识。 2、主动性学习。课堂教学过程中，提倡学生进行自主性地主动学习，所以除了课堂讲述和讨论外，还安排了见习、观察调查和课后作业等，并要求学生大量阅读有关文献，在学习中主动发现问题，提出假设，验证假设，得出符合科学的结论。 3、多媒体演示教学。课程采用多媒体现代化教学手段，在课程讲述过程中利用计算机、录像机、投影等设施，力求将大量的知识生动形象地传授给学生。 （考核方式）考核方式多样化。 运用形成性评价方式，除了课堂讨论外，理论知识部分采取闭卷考试的形式。技能的考核，要求学生运用发展心理学的研究方法，设计一个研究课题，并提交1篇研究报告。 参考书目 林崇德著. 发展心理学，浙江教育出版社，2002 ［美］D.R.谢弗，邹泓等译.发展心理学：儿童与青少年，北京：中国轻工出版社，2005 朱智贤主编.儿童心理学，北京：人民教育出版社，2003 陈萍、迟立中. 发展心理学，长春：吉林教育出版社，2001 李丹主编. 儿童发展心理学，上海华东师范大学出版社，1991 刘范主编. 发展心理学，北京：团结出版社，1989 孟昭兰. 婴儿心理学，北京：北京大学出版社，1997 王耘等. 小学生心理学，江苏：浙江教育出版社，1998 黄煜峰、雷雳. 初中生心理学，江苏：浙江教育出版社，1998 王振宇. 儿童心理学，江苏：江苏教育出版社，2000 许政援等. 儿童发展心理学，长春：吉林教育出版社，1996 申继亮、李虹等。 当代儿童青少年心理学的进展，江苏：浙江教育出版社，1998 张文新. 儿童社会性发展，北京：北京师范大学，1999 周宗奎. 现代发展心理学，安徽：安徽人民出版社，2000 程学超. 中年心理学，济南：山东教育出版社，1991 许淑莲等，老年心理学，北京：科技教育出版社，1987 发展心理学教学网络资源 学术组织： 中国心理学会　http://www.cpsbeijing.org/ 美国心理学会发展心理学分会　http://classweb.gmu.edu/awinsler/div7/ 部分学术期刊： 《Developmental Psychology》　http://www.apa.org/journals/dev/ 《Child Development》　http://www.blackwell-synergy.com/loi/cdev 《Developmental Science》　http://www.blackwell-synergy.com/loi/desc 《Social Development》　http://www.blackwell-synergy.com/loi/sode