《运动系统疾病》 一、主要目标和主要内容： 为了适应当前医学教育的改革，人民卫生出版社和重庆医科大学共同组织了本次"器官-系统"医学整合教材的编写。本次医学课程整合旨在深化临床医学专业教育教学改革，结合"以器官-系统为主线"的课程体系改革，打破了原有教学模式的分界，实现基础与临床课程的全线整合，提升临床医学生的临床思维和临床实践能力。 运动系统是人体八大系统之一，是根据功能进行命名，而根据形态结构则可命名为肌骨系统，为强调临床诊疗中对运动功能重要性的认识，故以运动系统进行命名。运动系统以创伤和疾病为主，为满足"器官-系统"系列教材命名的统一性，本书以《运动系统疾病》命名，其中也包含了创伤的内容。 本书遵循临床医学专业培养目标要求，教材内部"淡化学科，注重整合"，基础区段和临床区段相应教材对接、协调、统一，全套教材整体优化。本书以器官-系统为主线，疾病为中心，临床诊疗路径为导向，以优秀教学查房形式作为本书的结构顺序，与传统教材有着显著区别，在此需要加以说明。教学全程渗透医学人文素质教育内容，培育学生仁爱奉献的医学人文精神。 本书以成人骨科、解剖、康复和影像等部分组成，同时涵盖了组织胚胎、病理、药理、诊断、小儿骨科和老年骨科的相关内容，维持了知识的广度和深度，并能体现相关领域的进展。近年来，运动系统的诊疗技术发展迅速，强调微创化、功能化和智能化，本对微创技术有专章介绍，并且强调对运动系统创伤与疾病的功能康复，特别是围手术期的功能康复。同时对于未来智能化的发展进行了简要介绍。 全书分为四个部分，第一部分整合了运动系统相关基础知识；第二部分为运动系统疾病治疗基础药物介绍；第三部分为运动系统创伤与疾病总论和各论，本教材疾病分类参考了ICD-10，为满足今后DRGs(Diagnosis Related Groups)-诊断相关分类做了铺垫；第四部分为运动系统综合病例，是本系统经典病例，同时存在其他系统疾病，本教材着重以临床诊疗思路为导向进行分析，建立解决临床问题的思维方法。 本大纲的制定主要参考了五年制、七年制临床专业外科学教学大纲，并补充了组织胚胎学、解剖学、药理学、康复医学、影像学和病理学相关内容的教学大纲，囊括了执业医师考试大纲和临床规范化培训要求。 教学时数按我校规定安排，理论课37学时，示教61学时，共98学时，其中理论课英文教学20学时，实验课英文教学12学时。 参考书目 1.柏树令，应大君，丁文龙，崔益群.系统解剖学.第2版.北京：人民卫生出版社，2013. 2.田伟.积水潭实用骨科学.第1版.北京：人民卫生出版社，2008. 3.李和，李继承.组织学与胚胎学.北京：人民卫生出版社，2015. 4.贺西京，裴福兴，田伟．运动系统损伤与疾病．第1版. 北京：人民出版社，2015． 5.胥少汀，葛宝丰，徐印坎. 第4版.北京：人民军医出版社．2013． 6.南登崑.康复医学.第3版.北京：人民卫生出版社，2004. 7.吴孟超.吴在德.吴肇汉. 外科学.第8版. 北京：人民卫生出版社，2013. 8.沈守荣. 临床技能学. 第1版. 北京：人民卫生出版社，2011. 9.杨世杰. 药理学, 供8年制及7年制临床医学等专业用（第二版）.人民卫生出版社. 2010. 10.杨宝峰. 基础与临床药理学.人民卫生出版社2014. 11.金征宇，龚启勇.医学影像学.北京：人民卫生出版社，2015. 12.白人驹，徐克.医学影像学.北京：人民卫生出版社，2013. 13.赵玉沛,陈孝平. 主编. 外科学.第3版.北京:人民卫生出版社，2015. 14.丁自海，杜心如.脊柱外科临床解剖学.济南：山东科学技术出版社，2008. 15.陈仲强，刘忠军，党耕町．脊柱外科学．北京：人民卫生出版社2013. 16.侯树勋．骨科学．北京：人民卫生出版社，2014.